Курс представляет собой углубленное изучение истории психологии как науки. Он охватывает ключевые этапы развития психологической мысли, от философских корней до современных направлений исследований. Программа ориентирована на формирование у слушателей целостного понимания эволюции предмета, методов и теоретических подходов в психологии

Темы:

1. Психология как наука о душе (Древний мир — Средние века):
• Предпосылки возникновения психологии: развитие философии, медицины и естественных наук
• Древнегреческая философия и психология: представления о душе у Платона и Аристотеля
• Психологические идеи в трудах Гиппократа
• Развитие представлений о душе в эпоху Средневековья: влияние христианской теологии
• Альберт Великий, Фома Аквинский и другие представители схоластики

2. Психология как наука о сознании (XVII — XIX века):
• Эмпиризм и ассоцианизм в философии: вклад Дж. Локка, Д. Юма, Д. Гартли
• Психофизика Г. Фехнера и Э. Вебера: экспериментальное изучение ощущений и восприятия
• Вильгельм Вундт и создание первой психологической лаборатории в Лейпциге (1879 г.): рождение экспериментальной психологии
• Структурализм В. Вундта: изучение элементов сознания и их комбинаций
• Функционализм У. Джеймса: изучение функций сознания и его адаптивной роли
• Георг Элиас Мюллер и Герман Эббингауз: экспериментальное изучение памяти
• Вюрцбургская школа и спор о мышлении без образов

3. Психология как наука о поведении (XX век):
• Кризис психологии сознания и возникновение бихевиоризма
• Джон Уотсон и революция в психологии: отказ от субъективных методов и ориентация на объективное наблюдение за поведением
• Основные принципы бихевиоризма: стимул-реакция, обусловливание
• Эдвард Торндайк и закон эффекта
• Необихевиоризм: Эдвард Толмен (когнитивные карты) и Б. Ф. Скиннер (оперантное обусловливание)
• Критика бихевиоризма и его влияние на развитие психологии

4. Психология как наука о закономерностях и механизмах развития психики (XX — XXI века):
• Развитие психоаналитической теории: Зигмунд Фрейд и его последователи (Карл Юнг, Альфред Адлер, Карен Хорни, Эрих Фромм)
• Гештальтпсихология: Макс Вертгеймер, Курт Коффка и Вольфганг Кёлер. Законы гештальта
• Когнитивная психология: Ульрик Найссер и изучение познавательных процессов
• Гуманистическая психология: Абрахам Маслоу и Карл Роджерс
• Культурно-историческая психология Льва Выготского
• Деятельностный подход Алексея Леонтьева и Сергея Рубинштейна
• Советская психология: ключевые направления и достижения
• Современные направления в психологии (нейропсихология, эволюционная психология, позитивная психология и др.)

Курс знакомит слушателей с основными закономерностями психического развития человека от рождения до старости. Рассматриваются ключевые понятия, теории и методы изучения возрастных особенностей психики. Особое внимание уделяется возрастным кризисам, влиянию социальных и культурных факторов на развитие личности

Темы:

1. Введение в психологию развития и возрастную психологию
• Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии
• Основные категории: развитие, рост, созревание, научение
• Факторы, влияющие на психическое развитие: наследственность, среда, воспитание, активность личности
• История развития возрастной психологии

2. Теоретические подходы к изучению психического развития
• Психодинамическая теория (З. Фрейд, Э. Эриксон)
• Бихевиоральная теория (Дж. Уотсон, Б. Скиннер, А. Бандура)
• Когнитивная теория (Ж. Пиаже)
• Культурно-историческая теория (Л.С. Выготский)
• Экологическая теория (У. Бронфенбреннер)

3. Психическое развитие в младенчестве и раннем детстве
• Новорожденность и младенчество: особенности развития сенсорных и моторных функций, эмоциональной сферы, привязанности
• Кризис новорожденности
• Раннее детство: развитие речи, мышления, воображения, игры
• Кризис трех лет

4. Психическое развитие в дошкольном возрасте
• Ведущая деятельность — игра
• Развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, воображения
• Развитие эмоциональной сферы и личности
• Подготовка к школе
• Кризис 7 лет

5. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
• Ведущая деятельность — учебная деятельность
• Развитие познавательных процессов: произвольность, осознанность
• Формирование учебной мотивации и интересов
• Развитие личности и самооценки

6. Психическое развитие в подростковом и юношеском возрасте
• Физиологические и психологические изменения
• Развитие самосознания и идентичности
• Кризис идентичности (Э. Эриксон)
• Развитие морального сознания
• Межличностные отношения со сверстниками и взрослыми

7. Психическое развитие во взрослости
• Ранняя взрослость: выбор профессии, создание семьи, установление карьеры
• Средняя взрослость: профессиональное развитие, семейные отношения, воспитание детей
• Кризис середины жизни

8. Психическое развитие в поздней взрослости и старости
• Физические и психологические изменения
• Адаптация к новым жизненным условиям
• Особенности познавательных процессов и эмоциональной сферы
• Завершение жизненного пути
• Психологические аспекты старения и смерти

Курс формирует базовые представления о предмете, задачах и методах общей психологии, знакомит с основными закономерностями психической деятельности человека, а также развивает навыки анализа психологических явлений и процессов

Модуль 1: Введение в общую психологию. Познавательные процессы

Модуль знакомит с историей развития психологии как науки, ее основными направлениями и методами исследования. Основной акцент делается на рассмотрение познавательных процессов, таких как ощущение, восприятие, внимание, память, мышление и воображение

Темы:

1. Психология как наука:
• Предмет и задачи психологии
• Место психологии в системе наук
• Основные отрасли психологии
• История развития психологической науки (основные этапы и школы)
• Современные направления в психологии

2. Методы психологического исследования:
• Классификация методов
• Наблюдение (виды, преимущества и недостатки)
• Эксперимент (виды, этапы проведения)
• Опрос (виды, правила составления вопросов)
• Тестирование (виды тестов, требования к тестам)
• Метод анализа продуктов деятельности

3. Ощущение:
• Понятие ощущения, его роль в познании
• Виды ощущений (классификация)
• Психофизиологические основы ощущений
• Основные закономерности ощущений (адаптация, сенсибилизация, синестезия)

4. Восприятие:
• Понятие восприятия, его отличие от ощущения
• Свойства восприятия (предметность, целостность, константность, избирательность, осмысленность)
• Виды восприятия (восприятие пространства, времени, движения)
• Иллюзии восприятия

5. Внимание:
• Понятие внимания, его роль в организации психической деятельности
• Виды внимания (произвольное, непроизвольное, послепроизвольное)
• Свойства внимания (объем, устойчивость, концентрация, переключаемость, распределение)
• Факторы, влияющие на внимание

6. Память:
• Понятие памяти, ее значение для человека
• Виды памяти (классификация по различным основаниям: по длительности хранения, по модальности, по степени произвольности)
• Процессы памяти (запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание)
• Закономерности памяти (кривая забывания Эббингауза)
• Способы улучшения памяти

7. Мышление:
• Понятие мышления, его функции
• Виды мышления (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое)
• Операции мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация)
• Формы мышления (понятие, суждение, умозаключение)
• Решение задач (этапы, виды задач)

8. Воображение:
• Понятие и функции воображения
• Виды воображения: активное и пассивное, произвольное и непроизвольное
• Приемы создания образов воображения: агглютинация, акцентирование, типизация, схематизация
• Роль воображения в творчестве и познании

Модуль 2: Эмоционально-волевая сфера. Индивидуальные различия

Изучение эмоциональных процессов, воли и мотивации, а также индивидуальных различий между людьми, включая темперамент, характер и способности

Темы:
1. Эмоции и чувства:
• Понятие эмоций и чувств, их роль в жизни человека
• Виды эмоций (базовые эмоции, сложные эмоции)
• Функции эмоций
• Физиологические механизмы эмоций
• Теории эмоций (Джемса-Ланге, Кеннона-Барда, когнитивные теории)
• Эмоциональные состояния (настроение, аффект, страсть, стресс)

2. Воля и мотивация:
• Понятие воли, ее функции
• Волевые качества личности (целеустремленность, настойчивость, самостоятельность, решительность, самообладание)
• Мотивация как побудительная сила поведения
• Виды мотивов (потребности, интересы, убеждения, идеалы)
• Теории мотивации (иерархия потребностей Маслоу, теория самодетерминации)

3. Темперамент:
• Понятие темперамента, его биологические основы
• Типы темперамента (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик) и их характеристики
• Свойства темперамента (активность, эмоциональность, социальная чувствительность)
• Роль темперамента в деятельности и общении

4. Характер:
• Понятие характера, его формирование
• Свойства характера (отношение к себе, к другим людям, к деятельности)
• Взаимосвязь характера и темперамента

5. Способности:
• Понятие способностей, их структура
• Виды способностей (общие и специальные)
• Задатки и способности
• Уровни развития способностей (одаренность, талант, гениальность)
• Диагностика способностей

Модуль 3: Психические состояния и личность

Изучение психических состояний и их влияния на психическую деятельность, а также основным теориям личности, рассматривающим структуру, развитие и функционирование личности

Темы:

1. Психические состояния:
• Понятие психического состояния
• Классификация психических состояний (по степени осознанности, по степени активности, по эмоциональной окраске)
• Влияние психических состояний на познавательные процессы, эмоциональную сферу и поведение
• Методы регуляции психических состояний (саморегуляция, аутотренинг, релаксация)

2. Личность. Теории личности:
• Понятие личности, структура личности
• Основные подходы к изучению личности (психодинамический, гуманистический, диспозициональный, поведенческий, когнитивный)
• Психодинамическая теория личности (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер)
• Гуманистическая теория личности (А. Маслоу, К. Роджерс)
• Диспозициональная теория личности (Г. Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк)
• Поведенческая теория личности (Б. Скиннер, А. Бандура)
• Когнитивная теория личности (Дж. Келли)

3. Развитие личности:
• Факторы развития личности (биологические, социальные, психологические)
• Стадии развития личности (возрастная периодизация)
• Кризисы развития личности
• Социализация личности

4. Самосознание личности:
• Понятие самосознания
• Структура самосознания (самопознание, самоотношение, саморегуляция)
• Формирование самооценки
• Я-концепция

Курс формирует систематическое представление о предмете психологии личности, ее основных направлениях и теоретических подходах. Развивает понимание структуры, динамики и развития личности, а также нацелен на овладение навыками анализа психологических особенностей человека

Модуль 1: Введение в психологию личности. Методология и основные подходы

Знакомство с основными понятиями и задачами психологии личности, историей ее развития, а также с различными методологическими подходами и методами исследования личности. Модуль закладывает фундамент для последующего изучения теоретических направлений

Темы:

1. Предмет и задачи психологии личности:
• Определение личности
• Основные понятия психологии личности (индивид, индивидуальность, личность, субъект)
• Структура личности (основные компоненты)
• Задачи психологии личности (описание, объяснение, предсказание и изменение личности)

2. История развития психологии личности:
• Этапы развития психологии личности
• Вклад различных школ и направлений (психодинамическое, бихевиоральное, гуманистическое, когнитивное)
• Современные тенденции в психологии личности

3. Методология психологии личности:
• Основные методологические принципы (детерминизм, системность, развитие)
• Методы исследования личности (наблюдение, опрос, тестирование, эксперимент, анализ продуктов деятельности, биографический метод, проективные методики)
• Проблемы методологии (субъективность, этические вопросы, надежность и валидность)

4. Основные теоретические подходы к изучению личности:
• Психодинамический подход (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер)
• Бихевиоральный подход (Б. Скиннер, Дж. Уотсон, А. Бандура)
• Гуманистический подход (А. Маслоу, К. Роджерс)
• Когнитивный подход (Дж. Келли, А. Бек)
• Диспозициональный подход (Г. Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк)
• Интегративные подходы

Модуль 2: Теории личности

Детальное рассмотрение основных теорий личности, их ключевых концепций, сильных и слабых сторон. Слушатели анализируют структуру личности в рамках различных подходов, исследуют механизмы ее развития и функционирования

Темы:

1. Психодинамический подход:
• Теория психосексуального развития З. Фрейда (структура личности: Ид, Эго, Суперэго; стадии психосексуального развития; защитные механизмы личности)
• Аналитическая психология К. Юнга (коллективное бессознательное, архетипы, типы личности)
• Индивидуальная психология А. Адлера (стремление к превосходству, комплексы неполноценности, стили жизни)

2. Бихевиоральный и социально-когнитивный подходы:
• Бихевиоризм (обучение, подкрепление, наказание, формирование личности)
• Социально-когнитивная теория А. Бандуры (наблюдательное обучение, самоэффективность, взаимодетерминизм)
• Теории черт и личностных диспозиций (Г. Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк)

3. Гуманистический подход:
• Теория иерархии потребностей А. Маслоу (потребности роста и дефицита, самоактуализация)
• Терапия, центрированная на личности, К. Роджерса (конгруэнтность, безусловное положительное отношение, эмпатическое понимание)
• Экзистенциальная психология (поиск смысла жизни, свобода и ответственность, тревога)

4. Когнитивный подход:
• Теория личностных конструктов Дж. Келли (конструкты, циклы опыта, конструирование реальности)
• Когнитивно-поведенческая терапия (когнитивные схемы, автоматические мысли, изменение поведения)

5. Другие подходы:
• Теория самоопределения (Э. Деси, Р. Райан)
• Позитивная психология (М. Селигман)

Модуль 3: Развитие, структура и диагностика личности

Изучение развития личности на протяжении жизненного пути, исследование ее структуры и типологии, а также изучение методов диагностики и оценки личности

Темы:

1. Развитие личности:
• Факторы развития личности (биологические, социальные, психологические)
• Стадии развития личности (по Эриксону, по Пиаже, другие подходы)
• Кризисы развития личности
• Социализация и формирование личности

2. Структура личности:
• Основные компоненты структуры личности (мотивация, ценности, черты характера, самосознание, способности)
• Взаимосвязь различных компонентов личности
• Я-концепция (формирование, компоненты, функции)

3. Типологии личности:
• Типологии личности, основанные на темпераменте (Эйзенк)
• Типологии личности, основанные на чертах характера (Большая пятерка)
• Типологии личности, основанные на мотивации (типы личности по Юнгу)
• Критика и ограничения типологий

4. Диагностика личности:
• Обзор методов диагностики личности (опросники, тесты, проективные методики, наблюдение)
• Критерии оценки тестов (надежность, валидность)
• Практическое применение методов диагностики личности (в образовании, в работе, в личной жизни)
• Этическое отношение к диагностике личности

Формирование у слушателей теоретических знаний и практических навыков, необходимых для проведения психологической диагностики, интерпретации результатов и использования их в различных областях деятельности

Модуль 1: Введение в психодиагностику. Методологические основы

Знакомство с основными понятиями и задачами психодиагностики, ее историей развития, этическими аспектами и методологическими основами. Слушатели изучают классификацию психодиагностических методик и требования к ним

Темы:

1. Предмет, задачи и история развития психодиагностики:
• Определение психодиагностики
• Предмет и задачи психодиагностики (оценка, измерение, интерпретация психических свойств)
• Основные направления психодиагностики (клиническая, консультативная, школьная, профессиональная и др.)
• История развития психодиагностики (зарубежный и отечественный опыт)

2. Методологические основы психодиагностики:
• Основные принципы психодиагностики (объективность, валидность, надежность, стандартизация)
• Типы психологических переменных (психологические конструкты, переменные, признаки)
• Статистические методы обработки данных в психодиагностике (описательная статистика, корреляционный анализ, факторный анализ)

3. Классификация психодиагностических методик:
• Классификация психодиагностических методик (по области применения, по форме предъявления, по типу получаемых данных)
• Обзор основных типов психодиагностических методик (тесты, опросники, проективные методики, наблюдение, беседа)
• Требования к психодиагностическим методикам (валидность, надежность, репрезентативность, чувствительность)

4. Этико-правовые основы психодиагностики:
• Этическое кодирование психолога
• Профессиональная этика в психодиагностике (компетентность, конфиденциальность, информированное согласие)
• Правовые аспекты психодиагностики (законодательство, регулирующее использование психодиагностических методик)

Модуль 2: Методы психодиагностики. Тесты и опросники

Детальное рассмотрение различных психодиагностических методов, с акцентом на тесты и опросники. Слушатели изучают принципы разработки, применения, интерпретации и оценки качества методик

Темы:

1. Тесты как метод психодиагностики:
• Виды тестов (тесты интеллекта, тесты способностей, тесты достижений, личностные тесты)
• Основные понятия тестологии (нормы, стандартизация, шкалирование, валидность, надежность)
• Практика работы с тестами (проведение тестирования, обработка результатов, интерпретация данных)
• Анализ и оценка тестовых методик (на примере конкретных тестов)

2. Опросники как метод психодиагностики:
• Виды опросников (личностные опросники, опросники интересов, опросники ценностей)
• Принципы составления опросников (формат вопросов, шкалы, инструкция)
• Практика работы с опросниками (проведение опроса, обработка результатов, интерпретация данных)
• Анализ и оценка опросников (на примере конкретных опросников)

3. Практикум по работе с тестами и опросниками:
• Обзор популярных тестовых методик (MMPI, СМИЛ, 16PF, NEO-PI-R, IQ-тесты и др.)
• Обзор популярных опросников (опросник Кеттелла, опросник Айзенка, опросник ценностей Ш. Шварца и др.)
• Практическое применение тестовых методик (работа с тестовыми бланками, обработка данных, интерпретация результатов)
• Составление психологических заключений по результатам тестирования и опроса

Модуль 3: Проективные методики. Альтернативные методы диагностики. Применение психодиагностики

Изучение проективных методик, альтернативных методов диагностики и практическое применение психодиагностики в различных сферах. Слушатели учатся анализировать различные методы, оценивать их преимущества и недостатки, а также применять полученные знания на практике

Темы:

1. Проективные методики:
• Теоретические основы проективных методик (принцип проекции)
• Виды проективных методик (ассоциативные, конструктивные, интерпретативные, экспрессивные)
• Особенности применения и интерпретации проективных методик (методы анализа, интерпретация результатов)
• Практика работы с проективными методиками (на примере Роршаха, ТАТ, рисуночных тестов)

2. Альтернативные методы диагностики:
• Наблюдение (виды, правила, оценка)
• Беседа (структурированная, полуструктурированная, неструктурированная)
• Анализ продуктов деятельности (анализ творческих работ, дневников, резюме)
• Психофизиологические методы (ЭЭГ, кожно-гальваническая реакция и др.)

3. Применение психодиагностики:
• Психодиагностика в образовании (диагностика способностей, школьной зрелости, профессиональной ориентации)
• Психодиагностика в консультировании (диагностика проблем, личностных особенностей, выбор методов терапии)
• Психодиагностика в клинической практике (диагностика психических расстройств, оценка эффективности лечения)
• Психодиагностика в бизнесе и управлении (отбор персонала, оценка компетенций, управление конфликтами)

Формирование у слушателей целостного представления о предмете, методах и основных закономерностях социальной психологии, а также развитие навыков анализа и понимания социальных явлений и процессов, происходящих в группах и обществе

Модуль 1: Введение в социальную психологию. Социальное познание

Знакомство с предметом и задачами социальной психологии, ее историей и основными подходами. Особое внимание уделяется социальному познанию — процессам восприятия, интерпретации и запоминания социальной информации

Темы:

1. Предмет и задачи социальной психологии:
• Определение социальной психологии
• Предмет социальной психологии (влияние социального контекста на поведение, мышление и чувства индивида)
• Задачи социальной психологии (описание, объяснение, предсказание и управление социальными явлениями)
• Место социальной психологии в системе наук

2. История развития социальной психологии:
• Основные этапы развития социальной психологии (философский, эмпирический, экспериментальный)
• Вклад классиков социальной психологии (Г. Лебон, Г. Тард, В. Вундт, К. Левин)
• Современные направления в социальной психологии

3. Методы социальной психологии:
• Обзор основных методов исследования в социальной психологии (наблюдение, опрос, эксперимент, моделирование)
• Особенности применения методов в социальной психологии
• Этические проблемы в социальных исследованиях

4. Социальное познание:
• Понятие социального познания
• Схемы и скрипты (виды, функции, влияние на восприятие и поведение)
• Социальная категоризация (образование социальных категорий, прототипы)
• Атрибуция (теории атрибуции, ошибки атрибуции)
• Эвристики (виды эвристик, влияние на принятие решений)

5. Социальное восприятие:
• Формирование впечатления о другом человеке (первичные впечатления, эффект ореола, эффект первичности и новизны)
• Невербальная коммуникация (виды невербальных сигналов, функции)
• Точность социального восприятия (факторы, влияющие на точность)

6. Самосознание и социальная идентичность:
• Я-концепция (компоненты, формирование)
• Самооценка (факторы, влияющие на самооценку, стратегии поддержания самооценки)
• Социальная идентичность (категоризация, идентификация, сравнение)

Модуль 2: Социальное влияние. Межличностные отношения

Рассмотрение различных форм социального влияния (конформизм, подчинение, убеждение), а также факторов, определяющих межличностные отношения (привлечение, любовь, агрессия, альтруизм)

Темы:

1. Социальное влияние:
• Понятие социального влияния
• Конформизм (виды конформизма, факторы, влияющие на конформизм)
• Подчинение (эксперименты Милгрэма, факторы, способствующие подчинению)
• Убеждение (пути убеждения, факторы, влияющие на убедительность сообщения, характеристики источника и аудитории)

2. Групповая динамика:

• Понятие группы
• Виды групп (формальные и неформальные, малые и большие)
• Стадии развития группы (формирование, штурм, нормирование, функционирование, завершение)
• Групповые нормы и роли
• Сплоченность группы (факторы, влияющие на сплоченность, последствия)
• Лидерство в группе (теории лидерства, стили лидерства)
• Принятие решений в группе (групповая поляризация, групповое мышление)

3. Межличностные отношения:
• Привлечение (факторы, способствующие привлечению, близость, сходство, физическая привлекательность)
• Любовь (теории любви, виды любви)
• Альтруизм (теории альтруизма, факторы, влияющие на альтруистическое поведение)
• Агрессия (теории агрессии, факторы, влияющие на агрессивное поведение, способы снижения агрессии)

4. Предрассудки и дискриминация:
• Природа и причины предрассудков (когнитивные, мотивационные, социальные)
• Виды предрассудков (расизм, сексизм, эйджизм и др.)
• Влияние предрассудков на поведение
• Стратегии уменьшения предрассудков

5. Общение и коммуникация в социальных группах:
• Вербальное и невербальное общение: особенности, функции
• Эффективные коммуникативные стратегии: активное слушание, установление контакта, эмпатия
• Конфликты в социальных группах: причины, виды, стратегии разрешения

Модуль 3: Социальные установки. Прикладные аспекты социальной психологии

Изучение социальных установок (аттитюды), их формирование, изменение и влияние на поведение. Рассматриваются также прикладные аспекты социальной психологии в различных областях (политика, реклама, здоровье, образование)

Темы:

1. Социальные установки (аттитюды):
• Определение социальных установок
• Компоненты социальной установки (когнитивный, аффективный, поведенческий)
• Функции социальных установок
• Формирование социальных установок (личный опыт, социальное научение, убеждение)
• Изменение социальных установок (теория когнитивного диссонанса, теория убеждения)
• Связь между установками и поведением (факторы, влияющие на связь)

2. Социальная психология в политике:
• Психология политического поведения (голосование, участие в протестах)
• Влияние СМИ на политические взгляды
• Лидерство в политике (характеристики эффективного лидера)
• Политическая пропаганда (методы, цели, эффективность)

3. Социальная психология в рекламе:
• Психологические принципы рекламы (привлечение внимания, создание положительного отношения, мотивация к покупке)
• Влияние рекламы на потребительское поведение
• Этические проблемы в рекламе

4. Социальная психология здоровья:
• Психологические факторы здоровья и болезни (стресс, социальная поддержка, копинг-стратегии)
• Социальное поведение в сфере здоровья (профилактика заболеваний, соблюдение режима лечения)
• Влияние социальных установок на здоровье

5. Социальная психология в образовании:
• Социальная психология обучения (мотивация, групповая динамика в классе, стиль преподавания)
• Влияние социальных установок на успеваемость
• Развитие социальных навыков у детей и подростков
• Психологическая помощь в кризисных ситуациях

Формирование у слушателей базовых представлений о психологическом консультировании как виде профессиональной деятельности, знакомство с основными теоретическими подходами, техниками и этическими принципами консультирования, а также развитие первичных навыков консультирования

Модуль 1: Введение в психологическое консультирование (12 часов)

Знакомство студентов с сущностью, задачами и историей развития психологического консультирования. Рассмотрение отличия консультирования от других видов психологической помощи, этические принципы и требования к личности консультанта

Темы:

1. Психологическое консультирование как вид психологической помощи
• Определение психологического консультирования
• Цели и задачи консультирования
• Области применения консультирования
• История развития психологического консультирования

2. Отличия психологического консультирования от других видов психологической помощи
• Различия между консультированием и психотерапией
• Различия между консультированием и психокоррекцией
• Различия между консультированием и психиатрией
• Особенности консультирования здоровых людей, испытывающих трудности

3. Этические принципы психологического консультирования
• Основные этические принципы (конфиденциальность, добровольность, компетентность, ответственность, уважение прав и достоинства клиента)
• Этические дилеммы в консультировании и способы их разрешения
• Кодекс профессиональной этики психолога-консультанта

4. Личность психолога-консультанта
• Требования к личности консультанта (эмпатия, безусловное принятие, конгруэнтность, аутентичность)
• Профессионально важные качества консультанта
• Профессиональная деформация и профилактика выгорания
• Супервизия и личная терапия консультанта

Модуль 2: Теоретические подходы в психологическом консультировании

Обзор основных теоретических подходов в психологическом консультировании: психодинамического, гуманистического, когнитивно-поведенческого и экзистенциального. Рассмотрение ключевых понятий, техник и стратегий каждого подхода

Темы:

1. Психодинамический подход в консультировании
• Основные положения психодинамической теории (бессознательное, психосексуальное развитие, защитные механизмы)
• Цели и задачи психодинамического консультирования
• Техники психодинамического консультирования (интерпретация, анализ переноса и контрпереноса)
• Роль консультанта в психодинамическом подходе

2. Гуманистический подход в консультировании
• Основные положения гуманистической теории (самоактуализация, потребность в любви и признании, свобода выбора)
• Цели и задачи гуманистического консультирования
• Техники гуманистического консультирования (активное слушание, эмпатическое понимание, безусловное принятие)
• Роль консультанта в гуманистическом подходе

3. Когнитивно-поведенческий подход в консультировании
• Основные положения когнитивно-поведенческой теории (роль мышления в формировании эмоций и поведения, когнитивные искажения, обусловливание)
• Цели и задачи когнитивно-поведенческого консультирования
• Техники когнитивно-поведенческого консультирования (когнитивная реструктуризация, поведенческие эксперименты)
• Роль консультанта в когнитивно-поведенческом подходе

4. Экзистенциальный подход в консультировании
• Основные положения экзистенциальной теории (свобода, ответственность, смысл жизни, одиночество, смерть)
• Цели и задачи экзистенциального консультирования
• Техники экзистенциального консультирования (феноменологическое исследование, осмысление экзистенциальных данностей)
• Роль консультанта в экзистенциальном подходе

5. Интегративный подход в консультировании
• Эклектика и интеграция в психологическом консультировании: принципы, возможности, ограничения
• Обзор основных моделей интегративного консультирования
• Выбор интегративной стратегии в зависимости от запроса клиента и контекста

Модуль 3: Процесс и техники консультирования

Рассмотрение этапов процесса консультирования, техник установления контакта, сбора информации, помощи в принятии решений и завершения консультативной работы

Темы:

1. Этапы процесса консультирования
• Установление контакта с клиентом (приветствие, установление раппорта)
• Сбор информации о проблеме (активное слушание, вопросы, прояснение)
• Формулировка проблемы и целей консультирования
• Выбор стратегии и техник консультирования
• Оценка результатов консультирования
• Завершение консультирования

2. Техники установления контакта
• Вербальные и невербальные техники установления раппорта
• Активное слушание (отражение, перефразирование, резюмирование)
• Эмпатическое слушание

3. Техники сбора информации
• Вопросы (открытые, закрытые, прямые, косвенные)
• Уточнение информации
• Выявление ключевых моментов
• Анализ вербальных и невербальных проявлений клиента

4. Техники помощи в принятии решений
• Определение альтернатив
• Оценка преимуществ и недостатков каждой альтернативы
• Выбор оптимального решения
• Планирование действий

5. Техники завершения консультирования
• Обобщение результатов консультирования
• Поддержка клиента в самостоятельной работе
• Обсуждение перспектив дальнейшего развития
• Завершение контакта

Формирование у слушателей общих представлений о современной психотерапии, ее основных направлениях, методах и этических принципах, а также развитие понимания ключевых факторов эффективности психотерапевтического процесса

Модуль 1: Введение в современную психотерапию

Знакомство студентов с историей развития психотерапии, ее местом в системе психологической помощи, основными понятиями и классификациями. Рассматриваются этические и профессиональные аспекты деятельности психотерапевта.

Темы:

1. История развития психотерапии:
  Доисторические и античные корни психотерапии (шаманизм, религиозные ритуалы, врачевание)
  Развитие психотерапии в XIX веке (гипноз, психоанализ)
  Формирование современной психотерапии в XX веке (развитие различных направлений, интеграция)
  Современные тенденции в психотерапии (мультикультурализм, доказательность, цифровые технологии)

2. Психотерапия как вид психологической помощи:
  Определение психотерапии
  Цели и задачи психотерапии (изменение, рост, адаптация, исцеление)
  Отличия психотерапии от других видов психологической помощи (консультирование, психокоррекция, психиатрия)
  Показания и противопоказания к психотерапии

3. Основные понятия психотерапии:
  Теоретическая модель (объяснение причин и механизмов психических расстройств)
  Терапевтические отношения (альянс, перенос, контрперенос)
  Механизмы терапевтического воздействия (катарсис, инсайт, научение, поддержка)
  Терапевтические техники и стратегии

4. Классификация направлений психотерапии:
  Психодинамические направления (психоанализ, юнгианская терапия, адлерианская терапия)
  Гуманистические направления (клиент-центрированная терапия, гештальт-терапия, экзистенциальная терапия)
  Когнитивно-поведенческие направления (когнитивная терапия, поведенческая терапия, рационально-эмоциональная терапия)
  Системные направления (семейная терапия, терапия пар)
  Интегративные и эклектические подходы

5. Этические и профессиональные аспекты психотерапии:
  Этические принципы психотерапии (конфиденциальность, компетентность, добровольность, уважение, ответственность)
  Профессиональные требования к психотерапевту (образование, супервизия, личная терапия)
  Правовые аспекты психотерапии (лицензирование, страхование)
  Профессиональные организации и кодексы этики

Модуль 2: Основные направления современной психотерапии

Детальное рассмотрение ключевых направлений современной психотерапии, их теоретических основ, техники и области применения

Темы:

1. Психоаналитическая психотерапия:
  Основные положения классического психоанализа (бессознательное, либидо, стадии психосексуального развития)
  Современные направления психоаналитической психотерапии (терапия объектных отношений, селф-психология)
  Техники психоаналитической психотерапии (интерпретация сновидений, свободные ассоциации, анализ переноса и сопротивления)
  Показания и противопоказания к психоаналитической психотерапии

2. Когнитивно-поведенческая психотерапия:
  Основные положения когнитивной и поведенческой теории (обучение, когнитивные схемы, автоматические мысли)
  Техники когнитивно-поведенческой психотерапии (когнитивная реструктуризация, поведенческие эксперименты, систематическая десенсибилизация, экспозиционная терапия)
  Показания и противопоказания к когнитивно-поведенческой психотерапии
  Современные направления (терапия принятия и ответственности (ACT), диалектическая поведенческая терапия (DBT))

3. Гуманистическая психотерапия:
  Основные положения клиент-центрированной терапии (безусловное принятие, эмпатия, конгруэнтность)
  Основные положения гештальт-терапии (осознавание, контакт, фигура и фон)
  Техники гуманистической психотерапии (активное слушание, отражение чувств, работа с телом, эксперименты)
  Показания и противопоказания к гуманистической психотерапии

4. Системная семейная психотерапия:
  Основные положения системной теории (семья как система, гомеостаз, коммуникация)
  Техники системной семейной психотерапии (генограмма, циркулярное интервью, рефрейминг, парадоксальные интервенции)
  Показания и противопоказания к системной семейной психотерапии

5. Другие направления психотерапии:
  Арт-терапия (виды, техники, показания)
  Танцевально-двигательная терапия (принципы, техники, области применения)
  Телесно-ориентированная психотерапия (теоретические основы, методы, показания)
  EMDR (десенсибилизация и переработка движением глаз)

Модуль 3: Процесс и эффективность психотерапии

Изучение этапов психотерапевтического процесса, факторов, влияющих на эффективность психотерапии, и методов оценки результатов психотерапевтической работы

Темы:

1. Этапы психотерапевтического процесса:
  Предварительный этап (установление контакта, сбор анамнеза, диагностика)
  Начальный этап (формулировка проблемы, определение целей, заключение терапевтического контракта)
  Средний этап (реализация терапевтических техник и стратегий, работа с сопротивлением)
  Завершающий этап (оценка результатов, закрепление изменений, завершение терапии)

2. Факторы эффективности психотерапии:
  Общие факторы (терапевтический альянс, эмпатия, позитивные ожидания клиента)
  Специфические факторы (техники, соответствующие теоретической модели)
  Факторы, связанные с клиентом (мотивация, ресурсы, личностные особенности)
  Факторы, связанные с терапевтом (компетентность, опыт, личные качества)
  Контекстуальные факторы (поддержка окружения, культуральные особенности)

3. Оценка эффективности психотерапии:
  Субъективные методы оценки (отзывы клиентов, самоотчеты)
  Объективные методы оценки (психометрические тесты, наблюдение)
  Критерии эффективности (изменение симптомов, улучшение функционирования, повышение качества жизни)
  Проблема доказательности в психотерапии (эмпирические исследования, мета-анализы)

4. Кризисная психотерапия и психологическая помощь в экстремальных ситуациях:
  Особенности работы с клиентами в состоянии кризиса
  Методы стабилизации эмоционального состояния
  Техники работы с травматическим опытом
  Предотвращение профессионального выгорания у психотерапевта

5. Будущее психотерапии:
  Интеграция различных подходов
  Развитие доказательной психотерапии
  Использование цифровых технологий в психотерапии
  Мультикультурализм и учет индивидуальных особенностей клиента

Формирование у студентов базовых знаний о клинической психологии как научной и практической дисциплине, знакомство с основными понятиями, методами и теоретическими подходами, а также развитие понимание этических аспектов работы клинического психолога

Модуль 1: Введение в клиническую психологию

Знакомство студентов с предметом, задачами и историей клинической психологии, ее местом в системе наук, а также с основными теоретическими подходами к пониманию психических расстройств

Темы:

1. Клиническая психология как наука и практика:
  Определение клинической психологии
  Предмет клинической психологии (психические расстройства, психологические аспекты здоровья и болезни, норма и патология)
  Задачи клинической психологии (диагностика, профилактика, лечение и реабилитация)
  Области применения клинической психологии (медицина, образование, социальная сфера, судебная система)

2. История развития клинической психологии:
  Преднаучный период (мифологические и религиозные представления о психических расстройствах)
  Формирование клинической психологии как науки (вклад В. Вундта, Э. Крепелина, З. Фрейда)
  Развитие клинической психологии в XX веке (развитие различных подходов, интеграция, доказательность)
  Современные тенденции в клинической психологии

3. Методы клинической психологии:
  Наблюдение (виды, принципы, ограничения)
  Беседа (структурированная, полуструктурированная, неструктурированная)
  Эксперимент (виды, этические аспекты)
  Психодиагностические методы (тесты, опросники, проективные методики)
  Нейропсихологические методы (оценка когнитивных функций)

4. Основные теоретические подходы в клинической психологии:
  Биологический подход (генетические факторы, нейрохимические нарушения, структурные изменения мозга)
  Психодинамический подход (бессознательные конфликты, защитные механизмы, ранний опыт)
  Когнитивно-поведенческий подход (нарушения мышления и поведения, обусловливание)
  Гуманистический подход (нарушения самоактуализации, несоответствие между Я-концепцией и опытом)
  Системный подход (нарушения в семейной системе, коммуникационные проблемы)

5. Понятие нормы и патологии в клинической психологии:
  Статистическая норма
  Социальная норма
  Функциональная норма
  Субъективная норма
  Критерии психического здоровья
  Диагностические системы (МКБ, DSM)

Модуль 2: Основные психические расстройства

Изучение основных психических расстройств, их этиология, клиническая картина, диагностика и принципы лечения

Темы:

1. Расстройства настроения (аффективные расстройства):
  Депрессивные расстройства (большое депрессивное расстройство, дистимия)
  Биполярные расстройства (биполярное расстройство I типа, биполярное расстройство II типа, циклотимия)
  Этиология, клиническая картина, диагностика, принципы лечения

2. Тревожные расстройства:
  Генерализованное тревожное расстройство
  Паническое расстройство
  Социальное тревожное расстройство (социофобия)
  Специфические фобии
  Обсессивно-компульсивное расстройство
  Посттравматическое стрессовое расстройство
  Этиология, клиническая картина, диагностика, принципы лечения

3. Шизофрения и другие психотические расстройства:
  Шизофрения (критерии, типы, фазы)
  Шизотипическое расстройство
  Шизоаффективное расстройство
  Бредовое расстройство
  Этиология, клиническая картина, диагностика, принципы лечения

4. Расстройства личности:
  Общие критерии расстройств личности
  Кластер A (странные и эксцентричные расстройства личности: параноидное, шизоидное, шизотипическое)
  Кластер B (эмоциональные и импульсивные расстройства личности: антисоциальное, пограничное, истерическое, нарциссическое)
  Кластер C (тревожные и боязливые расстройства личности: избегающее, зависимое, обсессивно-компульсивное)
  Этиология, клиническая картина, диагностика, принципы лечения

5. Расстройства пищевого поведения:
  Нервная анорексия
  Нервная булимия
  Компульсивное переедание
  Этиология, клиническая картина, диагностика, принципы лечения

Модуль 3: Клиническая психология развития и прикладные аспекты

Изучение психологических проблем в детском и подростковом возрасте, а также применение клинической психологии в различных сферах (медицина, образование, социальная сфера)

Темы:

1. Клиническая психология развития:
  Психическое развитие в норме и патологии
  Расстройства аутистического спектра
  Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
  Расстройства обучения (дислексия, дисграфия, дискалькулия)
  Эмоциональные и поведенческие расстройства в детском и подростковом возрасте

2. Психологические аспекты здоровья и болезни:
  Психосоматические расстройства
  Влияние психологических факторов на развитие и течение соматических заболеваний
  Психологическая помощь пациентам с хроническими заболеваниями
  Психологическая подготовка к медицинским процедурам и операциям

3. Нейропсихология:
  Основы нейропсихологии (локализация функций в мозге, синдромный анализ)
  Нейропсихологическая диагностика (оценка когнитивных функций)
  Нейропсихологическая реабилитация (восстановление нарушенных функций)

4. Клиническая психология в образовании:
  Психологическая поддержка детей с особыми образовательными потребностями
  Профилактика школьной дезадаптации и буллинга
  Консультирование педагогов и родителей

5. Этические и профессиональные аспекты клинической психологии:
  Этические дилеммы в клинической практике
  Конфиденциальность и границы компетентности
  Супервизия и профессиональное развитие
  Работа в команде со специалистами смежных профессий

Формирование у слушателей общих представлений о специальной психологии, основных категориях лиц с особыми образовательными потребностями и базовых принципах организации помощи

Темы:

1. Что такое специальная психология. Основные понятия специальной психологии
  Определение специальной психологии
  Предмет и задачи специальной психологии (акцент на изучении психического развития лиц с отклонениями)
  Связь специальной психологии с другими науками (педагогика, медицина, общая психология).
  «Нарушение развития»: общее определение
  «Дизонтогенез»: что это такое, кратко о типах
  «Компенсация» и «коррекция»: что это значит в контексте специальной психологии

2. Классификация нарушений развития
  Общий обзор основных категорий (нарушения интеллекта, слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы и расстройства аутистического спектра)
  Краткое описание каждой категории

3. Дети с нарушениями интеллекта, с нарушениями слуха
  Основные характеристики (олигофрения и задержка психического развития)
  Особенности познавательной деятельности
  Краткое описание глухоты и слабослышания
  Влияние на развитие речи и познания

4. Дети с нарушениями зрения, с нарушениями речи 
  Краткое описание слепоты и слабовидения
  Компенсаторные механизмы
  Общий обзор наиболее распространенных нарушений (дислалия, дизартрия, алалия, заикание)

5. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП), с расстройствами аутистического спектра (РАС)
  Краткое описание ДЦП
  Особенности развития
  Основные характеристики РАС
  Особенности социального взаимодействия и коммуникации

6. Принципы помощи. Основные направления помощи
  Принцип раннего выявления и помощи
  Принцип индивидуального подхода
  Принцип комплексности
  Принцип сотрудничества с семьей
  Медицинская помощь (кратко)
  Психологическая помощь (основные методы)
  Педагогическая помощь (общие принципы)

Формирование у слушателей базового представления о семейном консультировании как виде психологической помощи, знакомство с основными понятиями, принципами и техниками работы с семьей

Темы:

1. Введение в семейное консультирование. Системный подход в семейном консультировании
  Определение семейного консультирования
  Цели и задачи семейного консультирования
  Отличия семейного консультирования от индивидуального
  Показания и противопоказания к семейному консультированию
  Семья как система: основные принципы системного подхода
  Понятия: границы, иерархия, коммуникация, правила, гомеостаз
  Циркулярная причинность

2. Жизненный цикл семьи
  Основные этапы жизненного цикла семьи (образование пары, рождение ребенка, взросление детей, отделение детей, старение)
  Кризисы и задачи каждого этапа

3. Структура семьи
  Типы семейных структур (традиционная, нуклеарная, расширенная, неполная, приемная)
  Функциональные и дисфункциональные семейные структуры
  Семейные роли и правила

4. Коммуникация в семье. Семейные конфликты
  Вербальная и невербальная коммуникация
  Стили коммуникации (прямая, косвенная, открытая, закрытая, эффективная, неэффективная)
  Патологические коммуникативные паттерны (двойные послания, триангуляция, коалиции)
  Причины и типы семейных конфликтов
  Динамика развития конфликта
  Стратегии разрешения конфликтов

5. Основные техники семейного консультирования
  Генограмма (построение и интерпретация)
  Циркулярное интервью
  Рефрейминг
  Использование вопросов
  Работа с семейными правилами

6. Этические аспекты семейного консультирования
  Конфиденциальность
  Нейтральность
  Множественность клиентов
  Баланс интересов

Знакомство с базовыми принципами и техниками оказания психологической помощи людям, переживающим кризисные ситуации и травматические события. Курс охватывает широкий спектр тем, начиная от понимания природы кризисов и травм, заканчивая техниками самопомощи и профилактики выгорания у специалистов, работающих в этой сфере. Курс ориентирован на практическое применение знаний и развитие навыков, необходимых для эффективной поддержки пострадавших

Темы:

1. Понимание кризисов и травм:
  Определение и классификация кризисных ситуаций
  Виды травм: психологическая травма, физическая травма, травма потери, травма свидетеля и др
  Различия между кризисом и травмой
  Факторы, влияющие на переживание кризиса и травмы (индивидуальные особенности, контекст ситуации, доступность поддержки)
  Нейробиологические основы травмы (влияние травмы на мозг и нервную систему)
  Острый стресс, посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и другие последствия травматических событий

2. Первая психологическая помощь (ППП):
  Принципы и цели ППП
  Этапы оказания ППП: установление контакта, обеспечение безопасности, стабилизация эмоционального состояния, сбор информации, оказание практической помощи, установление связей с ресурсами
  Навыки активного слушания и эмпатического реагирования
  Техники снижения тревоги и паники (дыхательные упражнения, техники заземления)
  Особенности работы с людьми, находящимися в шоковом состоянии

3. Специфика работы с различными группами населения:
  Особенности оказания помощи детям и подросткам, пережившим травму
  Работа с семьями, переживающими кризис или травму
  Особенности оказания помощи людям с ограниченными возможностями
  Культурные особенности оказания психологической помощи

4. Работа с утратой и горем:
  Стадии переживания горя
  Особенности переживания утраты в различных культурах
  Помощь людям, переживающим сложные формы горя
  Поддержка людей, потерявших близких в результате насилия или катастроф

5. Техники психологической стабилизации и регуляции:
  Когнитивные техники (например, рефрейминг)
  Техники релаксации и визуализации
  Работа с телом: сенсомоторная психотерапия, телесно-ориентированная терапия (базовые принципы)
  Арт-терапия и другие творческие методы в работе с травмой (базовые принципы)

6. Этические аспекты психологической помощи:
  Принципы конфиденциальности, уважения и не нанесения вреда
  Профессиональные границы в работе с клиентами
  Информированное согласие
  Особенности работы с несовершеннолетними и недееспособными лицами

Введение в науку о сексуальности человека — сексологию. Курс охватывает широкий спектр тем, начиная от биологических основ сексуальности и заканчивая социальными, культурными и психологическими аспектами сексуального поведения и сексуального здоровья. Курс призван сформировать у слушателей комплексное представление о сексуальности человека, а также развить навыки критического мышления и осознанного подхода к вопросам, связанным с сексуальным здоровьем и сексуальными отношениями

Темы:

1. Введение в сексологию:
  Определение и предмет сексологии
  История развития сексологии как науки
  Методы исследования в сексологии
  Междисциплинарный характер сексологии (связь с биологией, медициной, психологией, социологией, культурологией)
  Основные направления современной сексологии

2. Биологические основы сексуальности:
  Анатомия и физиология мужской и женской репродуктивных систем
  Гормональная регуляция сексуальности
  Нейробиологические аспекты сексуального влечения и возбуждения
  Генетические факторы, влияющие на сексуальность

3. Психологические аспекты сексуальности:
  Развитие сексуальности на протяжении жизни (от детства до старости)
  Формирование сексуальной идентичности и сексуальной ориентации
  Сексуальные сценарии, фантазии и предпочтения
  Сексуальное возбуждение и оргазм: физиологические и психологические механизмы
  Роль когнитивных факторов (убеждений, установок, ожиданий) в сексуальной жизни

4. Сексуальное поведение:
  Разнообразие сексуальных практик и их культурные особенности
  Мастурбация: психологические и физиологические аспекты
  Сексуальное поведение в паре: коммуникация, близость, сексуальное удовлетворение
  Нетипичные сексуальные интересы и практики (БДСМ, фетишизм и др.): норма и патология

5. Сексуальное здоровье:
  Инфекции, передающиеся половым путем (ИППП): профилактика, диагностика и лечение
  Методы контрацепции: виды, эффективность, безопасность
  Сексуальная дисфункция у мужчин и женщин: причины, диагностика и лечение
  Сексуальное насилие: причины, последствия, оказание помощи пострадавшим
  Вопросы репродуктивного здоровья и планирования семьи

6. Социальные и культурные аспекты сексуальности:
  Сексуальность в различных культурах и исторических эпохах
  Влияние средств массовой информации на сексуальные установки и поведение
  Гендерные стереотипы и их влияние на сексуальность
  Вопросы сексуального образования и просвещения
  Сексуальность и религия

7. Сексуальная ориентация и гендерная идентичность:
  Различные виды сексуальной ориентации (гетеросексуальность, гомосексуальность, бисексуальность)
  Гендерная идентичность: цисгендерность, трансгендерность, небинарные гендеры
  Проблемы дискриминации и стигматизации ЛГБТК+ людей
  Поддержка и консультирование ЛГБТК+ людей

8. Этика в сексологии:
  Принципы конфиденциальности и информированного согласия
  Профессиональные границы в работе с клиентами
  Этические вопросы, связанные с сексуальным образованием и консультированием
  Культурная чувствительность и уважение к разнообразию

Курс направлен на формирование глубокого понимания психосоматических процессов и овладение практическими навыками работы с психосоматическими симптомами. В программе интегрированы теоретические знания о природе симптома, системном подходе к психосоматике и практические стратегии работы с клиентами, имеющими психосоматические проявления

Темы:

1. Понятие симптома и психосоматики:
  Парадоксальная природа симптома: виды, функции (психический, поведенческий, соматический)
  Клинический и феноменологический подходы в исследовании симптома: симптом и феномен
  Психосоматические симптомы: основные концепции возникновения (Г. Селье, З. Фрейд, М. Селигман, Митчерлих, Щур, Александер)
  Психосоматика в гештальт-подходе
  Соматоформные расстройства: отличия от психогенных симптомов

2. Психосоматическая структура личности и системный подход:
  Формирование психосоматической структуры личности (Аммон, Макдугалл, Шур)
  Телесно-психическая матрица: концепция Джойс Макдугалл
  Симптом и идентичность: концепция Г. Амона
  Теория де- и ресоматизации Шура
  Системный подход в работе с симптомом: концепция слияния
  Уровни понимания симптома (индивидуальный, семейный, межпоколенный): специфика психотерапевтической работы на выделенных уровнях

3. Первая встреча с психосоматическим клиентом и особенности терапевтического контакта:
  Структура личности психосоматического клиента
  Задачи первой встречи
  Специфика психотерапевтического контакта с психосоматическим клиентом

4. Актуальная перспектива в работе с симптомом («здесь и сейчас»):
  Основные задачи психотерапии на этом этапе
  Знакомство с симптомом в перспективе «здесь и сейчас»: методики работы (например, сенсорное осознавание, фокусировка)

5. Историческая перспектива в работе с симптомом:
  Основные задачи психотерапии на этом этапе
  История возникновения симптома: методики исследования (генограмма, анализ ранних детских переживаний)

6. Работа с сопротивлением и интеграция симптома:
  Перспектива без симптома: основные задачи психотерапии этого этапа
  Сопротивление симптома: понимание причин и способы преодоления
  Симптом и идентичность: исследование связи симптома с самооценкой и самовосприятием
  Методики работы: рефрейминг, интеграция симптома в жизненную историю, поиск новых способов самовыражения

7. Практические техники работы с психосоматическим симптомом:
  Техники осознавания телесных ощущений (например, сканирование тела)
  Техники работы с дыханием
  Техники визуализации и образной терапии
  Техники работы с эмоциями (например, выражение подавленных чувств)
  Использование арт-терапевтических методов

8. Этические аспекты и границы компетентности:
  Этические принципы работы с психосоматическими расстройствами
  Важность сотрудничества с врачами других специальностей
  Определение границ собственной компетентности и направление к другим специалистам при необходимости

Изучение психологических аспектов отклоняющегося от социальных норм поведения. Он охватывает широкий спектр девиаций, включая аддиктивное поведение, делинквентность, суицидальное поведение и другие формы деструктивной активности. Курс направлен на формирование у слушателей системного понимания причин, механизмов и последствий девиантного поведения, а также на ознакомление с основными подходами к его профилактике и коррекции

Темы:

1. Введение в психологию девиантного поведения:
  Определение и критерии девиантного поведения
  История изучения девиантного поведения
  Разграничение понятий: девиация, делинквентность, аддикция, деликвентность
  Норма и патология в поведении
  Социальные, психологические и биологические факторы, влияющие на формирование девиантного поведения
  Классификации девиантного поведения

2. Теоретические подходы к изучению девиантного поведения:
  Биологические теории (генетика, нейрофизиология)
  Психологические теории (психоанализ, бихевиоризм, когнитивная психология, гуманистическая психология)
  Социологические теории (аномия, стигматизация, дифференциальная ассоциация)
  Интегративные модели
  Современные концепции девиантного поведения

3. Аддиктивное поведение:
  Определение и классификация аддикций
  Психологические механизмы формирования зависимости (положительное и отрицательное подкрепление, когнитивные искажения)
  Алкогольная зависимость: причины, стадии развития, последствия
  Наркотическая зависимость: виды наркотиков, механизмы действия, психологические и социальные последствия
  Игровая зависимость (гемблинг): особенности формирования, психологические последствия
  Интернет-зависимость: виды, критерии диагностики, влияние на психическое здоровье
  Пищевая зависимость: виды, особенности, механизмы формирования

4. Делинквентное поведение:
  Определение и классификация делинквентного поведения
  Факторы риска делинквентного поведения (семейные, школьные, социальные)
  Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей
  Воровство, вандализм, агрессивное поведение: причины и механизмы
  Профилактика и коррекция делинквентного поведения у подростков

5. Суицидальное поведение:
  Определение и классификация суицидального поведения (суицидальные мысли, попытки, завершенные суициды)
  Факторы риска суицидального поведения (психические расстройства, жизненные кризисы, социальная изоляция)
  Психологические особенности людей, склонных к суициду
  Признаки суицидального поведения и способы оказания помощи
  Профилактика суицидального поведения

6. Девиации в сфере сексуального поведения:
  Парафилии: определение, классификация, причины
  Сексуальное насилие: причины, последствия, оказание помощи пострадавшим
  Проституция: психологические и социальные аспекты
  Вопросы сексуальной ориентации и гендерной идентичности в контексте девиантного поведения
  Общественное мнение и социальная стигматизация

7. Другие формы девиантного поведения:
  Агрессивное поведение: виды, причины, психологические механизмы
  Виктимное поведение: психологические особенности жертв преступлений
  Аутоагрессивное поведение (самоповреждения): причины, функции, коррекция
  Бродяжничество и беспризорность: причины, психологические последствия

8. Профилактика и коррекция девиантного поведения:
  Первичная, вторичная и третичная профилактика
  Индивидуальная, групповая и семейная психотерапия
  Медикаментозное лечение
  Социальная реабилитация
  Методы работы с семьей и ближайшим окружением
  Этические аспекты работы с девиантными личностями

Курс научит эффективно планировать, проводить и модерировать тренинги и групповые занятия. Он охватывает как теоретические основы групповой динамики и обучения взрослых, так и практические навыки, необходимые для успешного ведения групп, включая разработку программы, управление групповыми процессами, работу с трудными участниками и оценку эффективности тренинга. Курс ориентирован на приобретение практического опыта и развитие уверенности в роли ведущего группы

Темы:

1. Основы групповой динамики и обучения взрослых:
  Понятие группы и групповой динамики
  Типы групп и тренингов
  Этапы развития группы (формирование, шторминг, нормирование, функционирование, завершение)
  Принципы обучения взрослых (андрагогика)
  Роли в группе: лидер, генератор идей, критик, исполнитель, наблюдатель
  Влияние групповых норм и ценностей на поведение участников

2. Планирование и разработка тренинга:
  Определение целей и задач тренинга
  Анализ целевой аудитории (потребности, уровень подготовки, мотивация)
  Разработка программы тренинга: выбор тем, упражнений, методов обучения
  Создание учебных материалов (презентации, раздаточные материалы, кейсы)
  Составление тайминга и распределение времени на различные этапы тренинга
  Принципы SMART при постановке целей обучения

3. Методы и техники ведения тренингов:
  Интерактивные методы обучения: мозговой штурм, дискуссия, ролевые игры, кейс-стади, работа в малых группах
  Визуализация и использование наглядных материалов
  Методы активизации внимания и поддержания интереса участников
  Техники обратной связи и коррекции поведения
  Использование юмора и позитивной мотивации
  Инструменты фасилитации

4. Управление групповыми процессами:
  Создание благоприятной атмосферы в группе
  Установление контакта с участниками
  Обеспечение активного участия всех членов группы
  Модерация дискуссий и разрешение конфликтов
  Управление временем и соблюдение тайминга
  Навыки активного слушания и невербальной коммуникации

5. Работа с трудными участниками:
  Типы трудных участников (агрессивные, молчаливые, критикующие, доминирующие и т. д.)
  Причины трудного поведения и способы реагирования
  Техники конструктивной критики и обратной связи
  Методы работы с сопротивлением и возражениями
  Предупреждение и разрешение конфликтов в группе

6. Оценка эффективности тренинга:
  Методы оценки результатов обучения (тесты, опросы, анкеты, обратная связь)
  Оценка удовлетворенности участников тренингом
  Анализ изменений в поведении и навыках участников после тренинга
  Использование полученной информации для улучшения программы тренинга
  Модель Киркпатрика для оценки эффективности тренинга

7. Личность тренера и профессиональная этика:
  Развитие личной уверенности и харизмы
  Навыки самопрезентации и публичных выступлений
  Значение невербальной коммуникации
  Профессиональная этика и ответственность тренера
  Предотвращение выгорания тренера
  Создание индивидуального стиля ведения тренингов

Курс для психологов, консультантов, психотерапевтов и других специалистов помогающих профессий, начинающих свою частную практику или планирующих её открытие. Курс охватывает ключевые аспекты успешного старта, от юридических вопросов и этических норм до маркетинга и финансового планирования. Он поможет вам создать прочный фундамент для вашей практики и уверенно начать свою профессиональную деятельность

Темы:

1. Организационно-правовые вопросы:
  Выбор организационно-правовой формы (ИП, самозанятый, ООО)
  Лицензирование деятельности (если требуется)
  Регистрация в налоговых органах
  Ведение документации (договоры, информированные согласия, протоколы)
  Страхование профессиональной ответственности
  Законодательство, регулирующее психологическую практику
  GDPR и защита персональных данных (особенно актуально при работе с онлайн-клиентами)

2. Этика профессиональной деятельности:
  Этический кодекс психолога/консультанта/психотерапевта
  Конфиденциальность и границы приватности
  Профессиональные границы и двойные отношения
  Конфликты интересов
  Ответственность за качество оказываемой помощи
  Супервизия и интервизия: зачем они нужны и как их организовать
  Разрешение этических дилемм

3. Формирование профессиональной идентичности и специализация:
  Определение своей ниши и целевой аудитории
  Развитие сильных сторон и компенсация слабых
  Поиск своего уникального стиля работы
  Разработка концепции своей практики (миссия, ценности, цели)
  Осознание собственных ограничений и компетенций
  Постоянное повышение квалификации и профессиональное развитие

4. Создание рабочего пространства:
  Выбор места для приема клиентов (аренда кабинета, работа на дому, онлайн-консультирование)
  Обустройство кабинета: создание комфортной и безопасной атмосферы
  Техническое оснащение (компьютер, принтер, интернет, телефон, программное обеспечение)
  Обеспечение конфиденциальности и безопасности информации
  Эргономика рабочего места

5. Финансовое планирование и ценообразование:
  Расчет стартовых затрат и текущих расходов
  Определение стоимости услуг (индивидуальные консультации, групповые занятия, тренинги)
  Составление финансового плана
  Ведение учета доходов и расходов
  Налогообложение
  Управление финансовыми рисками

6. Маркетинг и продвижение:
  Определение целевой аудитории и ее потребностей
  Создание профессионального веб-сайта или страницы в социальных сетях
  Разработка маркетинговой стратегии
  Использование социальных сетей для продвижения своих услуг
  Написание статей и ведение блога
  Участие в профессиональных мероприятиях и конференциях
  Нетворкинг и сотрудничество с другими специалистами
  Этика продвижения психологических услуг

7. Привлечение и удержание клиентов:
  Первый контакт с клиентом: как произвести хорошее впечатление
  Проведение первичной консультации
  Заключение договора и обсуждение условий работы
  Поддержание долгосрочных отношений с клиентами
  Работа с отзывами и рекомендациями
  Предотвращение выгорания и поддержание мотивации

Практическая работа является неотъемлемой частью программы и включает в себя:

• Личная терапия (10 часов): Индивидуальные консультации с опытным психологом для проработки личных проблем и повышения осознанности
• Работа в малых группах (60 часов): Участие в практических занятиях в малых группах (тройках) в ролях: клиента, консультанта и наблюдателя
• 10 часов — работа под супервизией преподавателей
• 50 часов — самостоятельная работа в тройках
• Консультационная работа с клиентами (30 часов): Самостоятельное проведение консультаций с реальными клиентами из клиентской базы организации-партнера Психологического центра «Клевер» (минимум с 3 клиентами)

  В конце каждого модуля проводится итоговый контроль знаний в форме экзаменов и зачетов по пройденным дисциплинам
  В конце программы слушатели выполняют итоговую аттестационную работу, включающую теоретическую часть (исследование по выбранной теме) и описание клиентского случая (минимум 10 сессий консультирования по теме аттестационной работы)